我校2015年开办无人机应用技术专业，现有教授2人，高级工程师5人，副教授3人，讲师5人，助教3人。五年来，学校落实立德树人根本任务，深入对接航空产业发展需要，以“三教”改革为抓手，不断加强无人机专业内涵建设，锤炼出一支师德过硬、专业过硬、技能过硬的优秀师资团队。近日，余洪伟、唐道湘2人凭借在2020年全国行业职业技能竞赛中的出色成绩，被人力资源社会保障部授予“全国技术能手”荣誉称号。
一、多措并举，培育无人机应用技术专业教学团队
教师队伍建设是国家职教改革关注的重点，《国家职业教育改革实施方案》指出：“探索组建高水平、结构化教师教学创新团队，教师分工协作进行模块化教学”。学校领导班子深入调研、科学论证、战略布局。一是健全体制机制、建立标准。研究制定《“双师型”教师资格认定及管理办法》，重点考察教师的教学能力、专业实践能力以及教学科研能力，丰富“双师型”教师教学团队的内涵；修订《高教系列高级职称评审量化计分细则》，《职业技能竞赛管理办法》以及《绩效考核办法》， 增加“双师型”教师的实践经验和应用技能权重，通过目标和价值导向，螺旋提升教师的实践创新能力。二是重点投入、重点突破。学校对照《现代职业教育质量提升计划资金管理办法》、《湖南省高校“双一流”建设专项资金管理办法》，设置专项资金重点建设项目库。近三年，用于无人机应用技术专业校内实验实训室建设累计投入项目资金310万元，教学科研仪器设备值235万元，实践教学工位数162个，为教师不断提升自身能力水平创造了良好工作平台。三是重视人才培养、加大培训工作力度。学校对标开展无人机应用技术专业能力提升培训，组织参加“无人机装调技术在人工智能应用领域高技能人才培训班”、“无人机人工智能技术应用培训班”、“无人机技术应用技能竞赛及无人机操控技术培训班”等，营造出教师专业技能素养发展的良好生态环境。
二、多元合作，提升教师专业技术能力
实践出真知，职业教育必须坚持多元合作办学，才能在实际工作中不断提升老师的实践技能，适应社会的需求，提高人才培养质量。一是产教融合。无人机应用技术专业以“教、产、学、研、用一体化”为指导思想，与中航贵州飞机有限责任公司、中优智能科技有限公司、湖南斯凯航空科技股份有限公司等多家企事业单位深入开展多层级、多形式合作，打造师资培训基地，将最新的专业理念引入校内，强化教师技术能力培养，实现优质教学资源共享。二是军民融合。学校通过与部队合作，定向培养无人机应用技术专业直招士官，共同完善“军地联合，校企共育，产教融合”的人才培养模式，拓展教师成长空间，为我国国防事业建设贡献力量。三是校校合作。校校合作、资源共享办学模式立足当前，兼顾长远，2020年学校与株洲南方航空高级技工学校达成共识，实现资源共享，协同育人。双方充分发挥在无人机应用技术专业中的人才培养优势，为教师交流、能力提升创造了便利条件。
三、以赛促教、以赛促学，成果喜人
学校注重教师综合素质、专业化水平和创新能力全面提升，努力打造高水平、结构化教师教学创新团队。采用“帮、扶、带”的培训模式，无人机应用技术专业教学团队先后在2017年第二届全国职业院校无人机应用创新技能大赛中取得三等奖；2018年第三届全国高职院校无人机应用创新技能大赛荣获一等奖和二等奖；2019年一带一路暨金砖国家技能发展与技术创新大赛之无人机应用技能大赛荣获一等奖和二等奖；2019年第三届全国智能制造应用技能大赛（智能飞行器数字化设计与制造）总决赛二等奖；2019年欧亚高科技公开赛无人机操作赛荣获金牌；2020年湖南省职业院校技能竞赛（高职无人机装调与应用开发赛项）荣获一等奖和三等奖；2020年全国人工智能应用技术大赛（飞行器人工智能技术应用赛项）一等奖。
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